一名八岁男孩偷偷抱走售卖的宠物狗,五次把狗摔到地下;四名小学生将拼命挣扎的小狗从20楼扔下……近期,未成年人参与虐待动物的事件屡见报端,孩子们眼睁睁看着小动物苦苦挣扎、痛苦嚎叫,却无动于衷,甚至变本加厉,让人既心痛又不解。人之初,性本善,本性善良的孩子们为何冷酷无情地虐待小动物?生性纯良的孩子们为何能够面对小生命的痛苦如此熟视无睹?这与周围环境的影响和生命意识教育的缺失不无关系。
网络平台上,各种虐猫虐狗视频、图片广泛传播甚至营销;现实生活中,也不乏人们在各种公开或隐蔽场合虐待动物,种种不良行径在少年内心播种下黑暗的种子。青少年还没形成正确的三观,也尚未确立健全的是非观念,容易受到周围环境的不良影响,以错为对,不自觉地对上述不良行为进行模仿学习。虐待行为使他们失去了同情心,漠视痛苦使他们失去了同理心和对生命的敬畏,久而久之,他们变得冲动易怒,并用残忍行为来宣泄自己的情绪,从而产生校园暴力,滋生少年犯罪。因此,对青少年适当进行生命教育,播下善良的种子,拔除残暴的“杂草”,才能让一棵树摇动另一棵松,让一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。
基础教育的重点在于知识的衔接、积累以及能力的培养,老师教学的重点在于知识的讲解、运用和实践,在学校大力灌输知识的同时,忽视了十分重要的生命意识教育。浇花浇根,育人育心,生命意识教育可以给与孩子们情感滋养和感情浇灌,共筑内心的柔软和温柔,学会认识到一花即是一世界,认识到奔跑的小狗和跳跃的小猫也是生命的美好,从而在思想上开始爱护动物,在行动上做到保护动物,进而学会尊重生命、热爱生命、敬畏生命。一颗为小动物受伤而难过的内心绝不会继续虐待动物,更不会进行校园霸凌。
将爱护动物和尊重生命纳入中小学的德育工作之中,切实重视青少年尊重生命教育,培养健康心理意识和理念,确立正确的是非观念。比如让学生们在综合实践课程中救助流浪猫、流浪狗,来或者孵化并饲养小鸡等等,通过学生付出精力、心力和时间来见证生命的成长,目睹生命的脆弱,从而体会到生命的美妙和珍贵,只有内心柔软,才能细嗅蔷薇。
学校的任务不只是传授知识和培养技能,更重要的是身心的健康发展、人文精神的培养、社会责任的担当,后者才是教育真正价值和意义的体现。因此,加强中小学生命意识教育和情感教育,将爱护生命和佑护生命的种子播种到孩子心间,善良的光芒才会照亮孩子一生,爱与阳光便会洒满整个校园。(马宏宇)
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